Les spécificités de l’apprentissage
L’apprentissage des langues étrangères est une discipline qui requiert des compétences et des investissements particuliers de la part des enseignants comme des apprenants. Avant d’être organisées comme des matières scolaires, les langues et les cultures sont des éléments vivants de l’expérience humaine, qui nécessitent un engagement personnel de la part de ceux qui veulent les apprendre.
L’apprentissage d’une langue étrangère ne sollicite pas seulement l’intellect, mais mobilise toute la personnalité de l’apprenant. La dimension psychoaffective est tout aussi importante que la dimension cognitive, car l’apprenant doit être capable de faire preuve de confiance en soi, d’empathie, d’humour, d’imagination et de résilience pour surmonter les difficultés inhérentes aux premiers échanges dans une autre langue. Sur le plan culturel, étudier une langue étrangère oblige à mettre en perspective sa propre langue et culture, donc son identité, et à élargir sa conception du monde en la comparant à celles des personnes d’ailleurs.
L’étude d’une langue étrangère mobilise ainsi plusieurs activités mentales et différents types d’intelligence, ce qui en fait un entraînement complet et efficace pour les capacités cérébrales en général. L’apprentissage d’une langue étrangère peut également améliorer les fonctions cognitives et aider à maintenir la santé du cerveau, en particulier chez les personnes âgées.
En somme, l’apprentissage des langues étrangères est un processus complexe et exigeant qui implique des enjeux et des effets importants sur la vie et la personnalité des apprenants. Les enseignants doivent de ce fait être conscients de ces spécificités et s’adapter aussi bien aux besoins qu’aux capacités de leurs élèves pour les aider à réussir dans cette discipline.
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